高一语文必修二学习活动设计

2021-07-22   来源:高一作文

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  一、文本赏读

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  1.《听听那冷雨》《再别康桥》《石钟山记》都以其特定的情思、意境和独具魅力的语言,给人以美的享受和深刻的启示。请反复朗读体味这三个文本,并背诵《再别康桥》和《石钟山记》。

  2.《听听那冷雨》和《再别康桥》中有许多精彩的描写,请选取自己感触最深的语段,写一段赏析性的文字和同学交流。

  《听听那冷雨》第一、三节鉴赏

  《听听那冷雨》是一篇感觉性的,“直接用文字的雨珠,声色光影,密密麻麻,纵横交织而成”(柯灵语),需要读者运用视觉、听觉、触觉、味觉,同时参与享受。第3节的“听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧那冷雨”指出雨是冷的,诉诸触觉。冷雨可以“听、看、嗅、舔”,便是诉诸听、视、嗅、味等感觉。第1节“先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿湿”和第3节“空气空蒙而迷幻,细细嗅嗅,清清爽爽新新,有一点点薄荷的香味”句,“空蒙而迷幻”可以诉诸视觉,“薄荷的香味”可以诉诸嗅觉,“料峭”“淋漓”“潮湿”固然是诉诸触觉的描写,但运用叠字“料料峭峭”“淋淋漓漓”“天潮潮地湿湿”便同时录下了风声雨声的声响了。同样的,用“细细嗅嗅,清清爽爽新新”造成细碎的声音,也极富听觉的刺激力。像这样感觉交通,一语兼摄,既写实境,又描声态,给读者感官以丰富而鲜明的印象。

  《再别康桥》第六节鉴赏

  写诗人由幻想回到现实,有过的梦想也已幻灭。诗人要在今晚离开康桥,因此情绪异常低落下来,而且消失的梦已无法追回,这种深切的低落已使人无法再去放歌,作者只能悄悄吹奏别离的笙箫,沉默中有种离别的惆怅。草丛中的夏虫也似乎感受到了离别的忧伤,也悄不作声,保持了沉默。康桥往日的欢愉再也看不到,今晚除了沉默还是无尽的沉默,诗人静思默想的心境也由此推向了极致。本小节通过渲染和衬托手法,表现出诗人回到现实,离愁萦绕在心头的无限眷恋和无可奈何之情,诗人至深至爱的别离情绪得到了充分体现。

  3.阅读的过程是自我体验的过程,当我们恋恋不舍地从《听听那冷雨》和《再别康桥》的艺术世界里走出的时候,心中已经形成了自己的“冷雨”和“康桥”,请根据自己的阅读感受口头描述“我心中的冷雨”和“我心中的康桥”。

  我心中的冷雨

  古老的钟声带走了远古的文明,在那些木门吱悠作响的年代,茅屋前的青石小路延伸向村前的古井,悠悠扁担声里,和着丁冬而响的古井水,透明的液体从木桶里晃荡而出,溅在曲折的乡间小路上,夹杂着泥土的清气,给人一种春雨的错觉。

  那个年代的雨曾那样细腻、温柔过。那些“随风潜入夜,润物细无声”的春雨在默默中守护着自己的麦田,母亲般安详。清凉的雨丝划满整个人间,轻飘飘但不混乱,安然地落在大地,落入麦田,落入湖泊。那个只有粗布衣服,只有黑白照片的年代里,春雨是如此静谧,安然地像是一汪静水,沉默寡言。

  那个年代的夏天却是粗犷而猛烈的。倾盆的雨水从天而降,浇在麻木愚昧的灰色人群里,洗去满身的灰色尘土,在混沌中横行的人群不禁打个冷战,在冰冷的雨中彻底清醒。余光中说:“整个中国的历史无非是一张黑白片子,片头到尾,一直是这样下着雨。”那个年代就是这部黑白片子的一段,于雨中不断迷失又不断清醒。

  而我见过的最冰冷的雨是春末夏初时那种淅沥而又滂沱,微凉而又清冷的雨,这是一种忧伤的雨,是天空难过时流的眼泪。在那个年代,古老守候着一切,主宰着传统,左右着习俗。那是一个办喜事抬轿、办丧事披麻戴孝的年代,伤心处泪落如雨的年代。黑白片子一路高歌,在雨中微笑而安然地度过了大半个世纪,而后迎来黎明。在这样细微的曙光中,中国显露出一片片水泥森林,“森林”里川流不息着金刚制品,医院到处可见冰冷的手术刀。在春末夏初这样忧伤的季节里,到处可见挂着彩绸系着红花的高级轿车穿梭在幸福的红线上,载着相恋的人儿归入洞房。

  2004年农历4月29日,一个忧伤的日子。这天就下着这样忧伤的雨,我清楚地记得那天有对新人在淅沥的雨中,在有节奏的抬轿的人的晃荡中结为连理,他们是与众不同的,因为他们放弃了轿车而用花轿将新人接进了洞房。起轿赶往新娘家的时候,雨声哗哗地变大了,泥泞的小路溅起泥点四散开来,溅在看热闹的人的身上。花轿渐远,雨点也渐小了,归来的时候,又是一阵大的雨点。我看到抬轿人艰难的表情,突然间泪眼迷潆,这是不是不公平?当有人拾起我们的`古典文化的时候,天空为什么会流泪?在有人感觉迷失后清醒时,天空为什么只赐给他们一路的泥泞?——我对那对新人落泪了,除了感动还是感动。不知这冰冷的雨会带给旁观的人什么,是该清醒吗?在这忧伤的冰雨中,迷失的人们是不是该对古典的东西保留些什么?

  天空不该只是寂寞,它不该泪流满面。

  我心中的康桥

  徐志摩像一朵轻飘的云悠然而逝,留下一道优美的弧形——沉默的康桥。徐志摩的消失是沉默的,所以康桥是沉默的。

  徐志摩的康桥像一堆安详的绿藻安静地摆在康河上,温柔静默而又风姿绰约。而我的康桥,像是一首古老的童谣,和着老掉牙的调子,柔和而安静地在心的最底处发出沧桑但坚定的声音。

  那是一座古老的木桥,流水的腐蚀将大自然中曾经傲立的木头变得腐朽,似乎在某个时刻,它的生命将不复存在。

  木桥慈祥而又温柔。在残阳如血的黄昏中,在柳树飞舞的柳枝中,它安静地守候在河边,看人们拉长的影子,看黄色毛发的家犬散步,看老母鸡带领小鸡们觅食……看所有过往的红尘,滚滚的喧嚣。想起了马致远的诗:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”多少次见她身旁柳树寂寞地挥动柳枝的影子,黯然神伤;多少次见她身底的水波潋艳而神绪飞扬;多少次见人们挑水从她身上走过而安静地出奇……

  在那座古老的木桥前,我永远只是忧伤的守候者。我静静地在她身旁的草地坐着,回忆,思考,幻想,微笑,忧伤……

  大开发的洪流将那座木桥卷走了,留下了无尽的空洞与失落,徐志摩的康桥犹在,而我的康桥,消失了,永不复生。看见的,消失了;看不见的,今生今世无法再见。

  仅以此纪念我的康桥。

  4,苏轼在《石钟山记》中写道:“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?”你对这种说法有什么认识?请就此问题分小组讨论。

  二、“山水”诗文展示

  1.在《听听那冷雨》中,作者巧妙地化用了许多写“雨”的诗句,如“只是杏花春雨已不再,牧童遥指已不再,剑门细雨渭城轻尘已不再”。请在文中再找一些类似的语句,写出原诗句或整首诗,并与同学交流。

  渭 城 曲

  王 维

  渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

  劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

  清 明

  杜 牧

  清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

  借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

  终南山

  王维

  太乙近天都,到海隅。白云回望合,青霭入看无。

  分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。

  虞美人听雨

  蒋捷

  少年听雨歌楼上,红烛眠罗帐。

  壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。

  而今听雨僧庐下,鬓已星星也。

  悲歌离合总无情,一任阶前点滴到天明。

  望岳

  杜甫

  岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。

  荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。

  点绛唇

  姜夔

  丁未冬,过吴松作

  燕雁无心,太湖西畔随云去。

  数峰清苦,商略黄昏雨。

  第四桥边,拟共天随住。

  今何许?凭栏怀古,残柳参差舞。

  2.*古今中外描写山水的文学作品浩如烟海,请分组查找富含哲理的山水诗文,选出部分优秀作品,工整地誊写(或打印)出来,在班内展示。

  略。

  3.根据自己的游历体验,借鉴文本的表达技巧,写一篇游记,与同学相互点评。

  示例:

  “水帘洞”妙趣

  大沙河像一个直角,由东向西再折向北,从我们学校旁边经过。沙河对岸拐弯处是悬崖绝壁,绝壁上横空长出许多花草树木。那儿青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。就在这百草丰茂的花草树丛间,藏有一个非常漂亮、奇妙的洞,同学们都称它“水帘洞”。

  “水帘洞”的四周有许多野花,一到春天百花争艳,朵朵鲜花像刚出巢的小鸟一个个从窝中伸出头来,这使那些早已等得不耐烦的蜜蜂、蝴蝶不顾一切地向这边飞来,摸摸这儿,亲亲那儿,就像久别重逢的老朋友一样亲热。洞旁的小树也生机勃勃,它们亭亭玉立像刚长大的姑娘,伫立在那里。有两株小树立在洞口,就像给洞安排了两个哨兵。“水帘洞”并不大,也不深,宽敞处三个人可以落座,挤一点,四个人也可以坐下。洞成弧形,像月牙儿,像弯弓,又像半圆。洞顶上有许多野草、野花、藤蔓垂下来,像吊兰,又像绿色瀑布缓缓流下,像一串绿色的珍珠,又像门帘。虽然这个洞没有“花果山水帘洞”大,但我觉得它更可爱,更别致,更是属于我们的乐园。

  我们在学校吃饭的同学就更觉得它像是自己的家,吃过饭,作业一做完,同学们就三五成群投向“水帘洞”的怀抱。在这里我们感觉到亲切,就像投入到妈妈的怀抱一样。在洞里同学们谈笑风生,谈学习,谈见解。许多难题是同学们在这叽叽喳喳的嘀咕声、喧哗嬉闹的叫嚷声、快乐无比的欢笑声中解决的。在这里,同学们自由自在,无拘无束。

  有时同学们坐在树上玩,有时又像顽皮的猴子敏捷地爬上爬下。在这里,同学们可以尽情地欢笑,就像刚出笼的小鸟,有说不出的快乐。

  低头向下望,大沙河像一条银白色的带子一直飘向那遥远的地方。靠河岸的水面上飘浮着“革命草”,就像一条厚厚的绿被子盖在河面上,叶面的露珠像晶莹的珍珠点点发光,又像夜晚的星星时明时暗。

  河水清凉清凉的,不时地倒映出湛蓝的天空,时而浮现朵朵白云,真是一幅迷人的山水画。河水里的小鱼像顽皮的孩子,时隐时现。它悄悄的从你的下面游过去,一会儿又游回来,故意引你伸手抓它,但你一伸手,它又钻到那条绿被子里面去了,一会儿又出来,好像在与我们逗乐。

  记得有一次,我们进行爬高比赛,一个同学一不小心,脚一滑,掉进了河里,我们都吓呆了,向下一看,啊!她还好好地躺在那儿。“革命草”像一双肥大的巧手将她托住。虽然弄了一身水,但她还非常高兴。这种乐趣是别人无法享受的。“革命草”又像沙发,不,比沙发还要舒服。

  水帘洞,真是我们的乐园,难道你不觉得它比花果山上的“水帘洞”更美丽,更可爱,更富有诗意吗?难道你不觉得它有无限妙趣吗?

  评析:作者运用娴熟的笔法,活泼的语言,尽情抒写了“水帘洞”的诸多妙趣,以此来表达对大自然美丽景致的挚爱。

  本文紧紧围绕“水帘洞”来写,从它的名称、位置、周围景色、内部形状、河面草、水中鱼,一直写到同学们在这里天真无邪的课外活动,都非常富有情趣。本文写景如此成功,与作者平时善于细致观察是分不开的。

  语言也很有特色。简洁明快,活泼流畅,宇里行间洋溢着欣喜愉快、真挚浓郁的感情。大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法描摹景观,起到了很好的效果。全文仅比喻就使用了20余处,使描写的景物更加生动形象,增强了的感染力。

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