《山市》 语文教案

2021-10-26   来源:词语

《山市》 语文教案

  教学目标

  【知识与技能】

  1、积累文言词语,理解课文大意、

  2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”、

  3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力、

  【过程与方法】

  1、顺畅诵读,培养文言语感。

  2、熟悉文中的描写用语,培养学生的再造想象能力。

  3、反复诵读,用简练的语句概括写景的内容和层次。

  4、学习本文按时间顺序写景的方法。

  【情感态度与价值观】

  激发并培养对科学的探究精神。

  教学重点

  发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市、

  教学难点

  培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力、

  教学方法

  诵读法(采用多种方式朗读)

  讨论法

  情境设置法(充分利用课件创设情境、播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲;进行字﹑词﹑句解释大比赛;小的形式体味山市之奇、)

  教学课时1课时

  教学过程

  一、导入

  多媒体显示海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的是什么,并适时引导、现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?让我们走进<<山市>>,去领会山市的神奇吧!

  二、整体感知(检查预习)

  1、学生介绍作者及《聊斋志异》,课件出示资料助读。

  2、师生竞读

  ①抽同学朗读,其他同学评价。(字音﹑停顿﹑断句)

  ②教师配乐朗诵,学生体会停顿﹑语调﹑情感、

  学生发表观点,教师总结朗读要求:读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味、

  ③选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由、

  ④集体有感情朗读、

  3、译读(字﹑词﹑句解释比赛)

  注:在比赛中,老师提出重点字﹑词﹑句。

  (一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然

  危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目

  碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈

  奂山山市,邑八景之一也、

  未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。

  中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。

  而楼上人往来屑屑,或屏或立,不一状。)

  3、品读

  (1)体会山市之“变”、

  ①找出表示时间的词语。这些时间很短暂,看来山市瞬息万“变”。

  ②随着时间推移,山市呈现怎样的景象?(学生熟悉文中的描写用语,用自己的话描述)

  ③山市变化的全过程分为几个阶段?请简练概括。

  (2)想象山市之“奇”、

  ①分组讨论所看到的山市奇观、同学们都是山市的目击者,派小记者下组采访、

  参照采访提纲:你看到怎样的景色?

  它有变化吗?怎样变化的.呢?

  你觉得这些美吗?美在哪里?

  教师以的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市奇景、

  (3)品味山市之“美”。

  ①集体朗读一段课文,有感情的描绘这部分景色,共同品位山市奇观、(多媒体出示图片欣赏)

  ②师生评说山市景色之美,探究由哪些词语﹑句子体现出来。

  (高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)

  三、讨论研究

  为什么那时的人把山市称作鬼市?山市到底是怎样形成的?

  学生思考、议论、自由发表个人见解。引导明确:古代的人无法解释这种现象,所以才归结为鬼在作怪。实际上我们现代科学已经完全能够解释这一现象了。自由组成研讨小组。搜集相应资料或故事,讨论、探究其中科学道理。

  四.课堂练笔

  学生欣赏烟花绽放情景的图片,然后用笔有顺序、抓特征、运用美的语言去描绘。

  五、作业设计

  1、用自己的话向家长描述美丽神奇的山市、

  2、给蒲松龄先生写信说明山市形成的科学原因、

  板书设计

  山市

  变奇美

  忽孤塔高插青冥

  无何城郭碧瓦飞甍

  未几宫殿高垣睥睨

  既而危楼风定天清

  逾时高舍直接霄汉

  倏忽拳豆黯然缥缈

  程丽

《山市》 语文教案

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